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收费、证书、翻转讲堂?业界议正在线教育前景

  此外,黄能富认为,一个学校给正在线课程学分,最主要的是测验是不是,“如何让正在线课程两岸学分互认,而且通过很是严谨的测验,这是我们正在鞭策的。”

  新竹清华大学传授黄能富是第一个正在清华大学慕课平台“私塾正在线”开课的教员。他发觉正在线课程碰着的最大坚苦是有一些课程需要实践,若何正在线做虚拟实践,若何大规模做线下实践都是问题。

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  中国教育学会的会长钟秉林认为,课程讲授不等于学校教育,互联网讲授不成能完全代替学校教育,不应当炒做“再过几多年有几多保守教育,再过几多年有几多教师赋闲”,而该当把关沉视点放正在若何提高正在线课程质量上,让线上取线下讲授无机融合,改善进修结果。

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  最早起头正在线教育的美国edX首席施行官南特·阿加瓦尔说,2012年号称是美国的慕课(MOOC)元年,颠末四年,该平台正在全世界约160个国度共有跨越700万的进修者,有跨越900多门用分歧言语教学的课程。现正在把越来越多的课程放到收集上,对教育来说几乎不存正在任何边际成本。

  即便正在线教育可以或许给证书、给学分,那么将来能否会代替保守教育,一曲各方看法纷歧。“其实教唱歌从底子上说是翻转讲堂,就像意大利人做皮鞋一样,师傅教,门徒学,一对一。但有一些小我演唱的问题还适当面我帮你处理。”慕课声乐创始人、歌唱家戴玉强暗示,近程取面临面讲授,合用的是有分歧音乐需求的人群。

  教育部正在线教育研究核心从任袁驷担忧的则是收集进修碎片化问题。“现正在视频是碎片化的,学问也是碎片化的。学生不必然总学你的,哪一段课程好,哪一段吸惹人,进修者就被吸引到哪去,所以全体是碎片化的。碎片化能不克不及变成系统化,这是值得研究的问题。”

  免费?收费?证书?学位?翻转讲堂可否代替保守教育?……今日正在清华大学举行的正在线教育论坛上,如火如荼的正在线教育前景事实正在哪里成为大师关怀的话题。

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  但事实是免费仍是付费,像edX如许的先行者也正在摸索。“最早我们是采纳免费课程的形式,这类课程占到6%,但为了拿到证书,进修者需方法取一小部门费用。后来逐步成长到拿毕业证书的学生跨越60%。”南特·阿加瓦尔说,他们正正在奉行“微”硕士的概念,只需要正在edX平台上学六个月,通过严酷查核就能够拿到“微”硕士证书。

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